Kajian Filosofis Kompetensi Multikulturalisme Guru sebagai Landasan Peningkatan SDM Pendidikan

Nadia Salsabila; Bambang Yulianto; Dewi Fitrotus Sadiyah

doi:10.61132/jupenkei.v3i2.1071

Authors

Nadia Salsabila Universitas Negeri Surabaya
Bambang Yulianto Universitas Negeri Surabaya
Dewi Fitrotus Sadiyah Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.61132/jupenkei.v3i2.1071

Keywords:

Competence, Diversity, Education, Multicultural, Teacher

Abstract

Multicultural competence refers to an individual's capacity to navigate and value the diversity within their environment. This skill is essential for all strata of Indonesian society, given Indonesia's diversity in ethnicities, cultures, languages, and faiths. Teachers occupy a pivotal role in fostering multicultural competency within society, as they engage directly with pupils on a regular basis. Teacher intercultural competency has three primary dimensions: knowledge, attitudes, and skills. Multicultural knowledge can be acquired through multiple avenues, including formal education, specialised training, or firsthand experience with varied populations. Multicultural education seeks to equip students with an awareness of the complexities of variety in society, enabling them to coexist amicably. The fundamental principles of multicultural education encompass equality, democracy, pluralism, and tolerance. Educators, as pivotal participants in the educational process, are anticipated to comprehend multicultural values conceptually and to incorporate them into everyday instructional activities. Consequently, the multicultural competency of educators may cultivate students who are not only academically proficient but also possess an inclusive mindset, value diversity, and are prepared to engage in a pluralistic society.

References

Abdiyah, L., & Arif, M. (2021). Filsafat pendidikan Islam: Pendidikan multikultural. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 24–31. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v8i2.1827

Aisyah, A., Hanum, L., & Daulay, S. Y. (2024). Analisis implementasi pendidikan multikulturalisme dan tantangan keragaman di sekolah menengah atas. Indonesian Journal of School Counseling, 9(2), 256–268. https://doi.org/10.23916/085117011

Banks, J. A. (1984). Teaching strategies for ethnic studies. Allyn and Bacon.

Banks, J. A., & Banks, C. A. M. G. (Eds.). (2020). Multicultural education: Issues and perspectives (10th ed.). John Wiley & Sons.

Creswell, J. W. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications.

Dzerviniks, J., & Ušˇ, S. (2024). Intercultural competence of teachers to work with newcomer children. Education Sciences, 14(8), 802. https://doi.org/10.3390/educsci14080802

Elinda, T. (2023). Menekankan pentingnya keberagaman multikultural kebijakan pendidikan untuk mengembangkan SDM pendidikan. Proceedings Series of Educational Studies, 0–2.

Febrianus, S., & Yulsy, M. (2019). Praktik pendidikan agama pada siswa-siswi non Katolik di sekolah dasar Katolik se-Kota Kupang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 11(2), 179–216. https://doi.org/10.36928/jpkm.v11i2.162

Habsy, B. A. (2017). Seni memahami penelitian kualitatif dalam bimbingan dan konseling: Studi literatur. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90–100. https://doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.56

Halim, A. (2023). Sikap multikultural guru pendidikan agama Islam di sekolah. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 86–102. https://doi.org/10.31538/adrg.v3i2.1285

Indonesia, Republik. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Indonesia, Republik. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Manalu, F. J., & Lase, A. (2024). Multikulturalisme: Konsep, dampak, dan strategi pengelolaan keragaman budaya dalam konteks global. Kultura: Jurnal Ilmu Hukum, Sosial, dan Humaniora, 2(6), 357–362.

Maulana, A., Abdurrouf, I., Habib, J. N., & Wulandari, R. M. (2026). Kompetensi profesional: Strategi guru dalam mengelola keberagaman siswa di sekolah multikultural. Paedagogie, 21(1), 265–274. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v21i1.16100

Munawir, N. M. S., Amalia, R., & Muallifa, Z. (2025). Tantangan dan strategi guru profesional dalam menangani keberagaman siswa di pendidikan inklusif. Ainara Journal, 6(2), 275–283. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.858

Muttaqien, M. Z. (2022). Kurikulum multikultural dan guru multikulturalis. Jurnal Fastabiqulkhairaat, 3(1).

Nurhidayat, M. A. (2024). Implementasi pendidikan multikultural di SD Negeri 1 Balun Turi Lamongan. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 31–35. https://doi.org/10.31004/nf4pq121

Nurjanah, L., & Gunawan, R. (2022). Implementasi nilai-nilai multikultural pada sekolah multi-etnik SMP 6 Pangkalpinang Provinsi Kepulauan Bangka Belitung. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 817–828. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.202

Pasca, C. D. A. (2025). Pendidikan multikultural di SMP Katolik Jambi: Perspektif guru dengan beragam agama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1439–1446.

Purnama, S. (2021). Implementasi pendidikan multikultural melalui mata pelajaran PPKn untuk mendukung sikap toleransi siswa dalam masyarakat multikultur. Jurnal Basicedu, 5(6), 5753–5760. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1561

Purwasari, D. R. (2023). Konsep pendidikan multikultural dalam pandangan James A. Banks. Modeling, 10(2), 249–258. https://doi.org/10.69896/modeling.v10i2.1746

Rosita, V. A., & Dhita, R. (2026). Multikulturalisme di era globalisasi: Tantangan dan peluang. Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial, 11(10).

Sinagatullin, I. M. (2003). Constructing multicultural education in a diverse society. Scarecrow Press.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sumiarsih, M., Fadjarajani, S., Mulya, G., & Marwan, I. (2025). Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan multikultural pada pembelajaran abad ke-21 pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pengetahuan, 4(2), 14188–14194.

Triwardhani, D. (2025). Pengaruh intercultural sensitivity dan kemampuan berbahasa Inggris pada mahasiswa UPN Veteran Jakarta. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2.1476

Widiyono, S. (2018). Peran guru dalam mengimplementasikan pendidikan multikultural. Elementary School, 5(2), 282–290.

Wijaya, C., Suhardi, & Amiruddin. (2023). Manajemen pengembangan kompetensi guru. Umsu Press.

Wiyono, H., Buwono, S., & Hafizi, M. Z. (2024). Analisis pembelajaran multikultural pada sekolah tingkat SMP di Kecamatan Sajingan Besar Perbatasan Indonesia–Malaysia. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 11(3). https://doi.org/10.31571/sosial.v11i3.8258

Zahra, N. (2025). Identitas nasional dan multikulturalisme studi kasus di Indonesia. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 3, 1567–1574.