Pengaruh Penggunaan Teknologi dan Minat Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa di Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret
DOI:
https://doi.org/10.61132/jupenkei.v2i3.684Keywords:
IBM SPSS, Learning Achievement, Learning Interest, significance value, Use of TechnologyAbstract
The purpose of this study was to: 1) Whether or not there is an influence of the use of technology on student achievement in the PAP Study Program of FKIP UNS; 2) Whether or not there is an influence of interest in learning on student achievement in the PAP Study Program of FKIP UNS; and 3) Whether or not there is an influence of the use of technology and interest in learning on student achievement in the PAP Study Program of FKIP UNS. This research uses a quantitative approach with a survey method. The population in this study were active students in the PAP Study Program of FKIP UNS Class of 2019, 2020, and 2021 with the number of samples determined by the Issac and Michael table obtained 150 samples. The data analysis in this study used multiple linear regression analysis techniques with the help of the IBM SPSS 24.0 program. The results showed that: 1) There is a negative and significant effect of technology use on student learning achievement in the PAP Study Program at FKIP UNS. This is evidenced by the tcount value greater than the ttable (2.453> 1.976) and a significance value of 0.015 <0.05. 2) There is a positive and significant effect of interest in learning on student achievement in the PAP Study Program at FKIP UNS. This is evidenced by the tcount value greater than the ttable (10.905> 1.976) and a significance value of 0.000 <0.05. 3) There is a positive and significant effect of the use of technology and interest in learning simultaneously on student achievement in the PAP Study Program at FKIP UNS. This is evidenced by the value of Fcount greater than Ftable (116.615 > 3.78) and a significance value of 0.000 <0.05. The results also show that the use of technology and interest in learning together can affect learning achievement by 60.8% while the other 39.2% is influenced by other variables. Therefore, the overall results of this data analysis support the existing hypothesis.
References
Ahmad, N., Ilato, R., & Payu, B. R. (2020). Pengaruh pemanfaatan teknologi informasi terhadap minat belajar siswa. Jambura Economic Education Journal, 2(2). https://doi.org/10.37479/jeej.v2i2.5464
Arifin, Z. (2018). Meningkatkan hasil belajar dengan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berfikir. Jurnal THEOREMS, 2(2), 42-49.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Azwar, S. (2015). Tes prestasi: Fungsi dan pengembangan pengukuran prestasi belajar. Pustaka Pelajar.
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi penyusunan materi daring untuk pendidikan dan pelatihan. DeePublish.
Dabbagh, N., & Bannan-Ritland, B. (2005). Online learning: Concepts, strategies, and application. Pearson Education, Inc.
Djaali, H. (2008). Psikologi pendidikan. PT Bumi Aksara.
Emzir. (2012). Metodologi penelitian kualitatif analisis data. PT Raja Grafindo Persada.
Fadillah, A. (2016). Analisis minat belajar dan bakat terhadap hasil belajar matematika siswa. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2), 113-122. https://doi.org/10.31943/mathline.v1i2.23
Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern. Garudhawaca.
Hamzah, B. U., & Nina, L. (2011). Teknologi komunikasi dan informasi pembelajaran (Ed. 2). PT Bumi Aksara.
Hardani, et al. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV Pustaka Ilmu.
Hasan, N., Soewarno, N., & Isnalita. (2019). Pengaruh teknologi informasi terhadap proses pembelajaran dan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Kajian Akuntansi, 3(1), 68-77. https://doi.org/10.33603/jka.v3i1.2130
Herdiansyah, H. (2011). Metodologi penelitian kualitatif untuk ilmu-ilmu sosial. Salemba Humanika.
Iskandar. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dalam meningkatkan minat belajar peserta didik kelas VIII.2 di MTs Negeri Pinrang [Tesis, Institut Agama Islam Negeri Parepare].
Iskandaryah, D., & Imam, G. (2012). Analisis faktor yang memengaruhi prestasi mahasiswa dalam mempelajari mata kuliah akuntansi keuangan menengah: Studi empiris pada mahasiswa jurusan akuntansi reguler di Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Diponegoro tahun angkatan 2009 dan 2010. Diponegoro Journal of Accounting, 1(2), 113.
Jamal, M. A. (2011). Buku panduan internalisasi pendidikan karakter di sekolah. Diva Press.
Japar, M., et al. (2019). Media dan teknologi pembelajaran PPKN. Jakad Publishing.
Kadir, A. (2014). Pengenalan sistem informasi (Ed. revisi). Andi.
Kadir, A., & Triwahyuni, T. C. (2013). Pengantar teknologi informasi (Ed. revisi). Andi.
Mardesci, H., & Mardesci, A. (2020). Pengaruh perkuliahan dengan metode dalam jaringan (daring) terhadap minat belajar mahasiswa: Studi kasus pada Program Studi Teknologi Pangan Universitas Islam Indragiri. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 4(3). https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v4i3.222
Menteri Pendidikan. (2020a). Surat edaran Nomor 15 Tahun 2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah dalam masa darurat penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19).
Menteri Pendidikan. (2020b). Surat edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan pendidikan dalam masa darurat Coronavirus Disease (COVID-19).
Mulyadi. (2014). Sistem akuntansi (Ed. 4). Salemba Empat.
Munadi, Y. (2013). Media pembelajaran: Sebuah pendekatan baru. Referensi.
Nathaniela, H., & Esfandriari, N. S. (2023). Pengaruh penggunaan teknologi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Merdeka Belajar, 1(1).
Nugrahani, F. (2014). Metode penelitian kualitatif dalam penelitian pendidikan bahasa. Cakra Books.
Prasetyo, E. (2012). Data mining: Konsep dan aplikasi menggunakan Matlab. Andi Offset.
Rista, N. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa Universitas Panca Sakti Bekasi. Research and Development Journal of Education, 8(1). https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.12075
Riyanda, A. R., Herlina, K., & Wicaksono, B. A. (2020). Evaluasi implementasi sistem pembelajaran daring Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Ikra-Ith Humaniora: Jurnal Sosial dan Humaniora, 4(1), 66-71.
Saleh, M. (2020). Merdeka belajar di tengah pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 51. http://proceedings.ideaspublishing.co.id/index.php/hardiknas/article/view/8/8
Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Then, W. (2019). Pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa Sekolah Tinggi Bahasa Harapan Bersama. Jurnal Cakrawala Mandarin, 3(2). https://doi.org/10.36279/apsmi.v3i2.76
Tjakraatmadja, J. H. (1997). Manajemen teknologi. Studio Manajemen Teknik Industri, Institut Teknologi Bandung.
Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap perkuliahan daring sebagai sarana pembelajaran selama masa karantina Covid-19. Jurnal Bisnis dan Kajian Strategi Manajemen, 4(1), 37-45. https://doi.org/10.35308/jbkan.v4i1.1981
Zindani, A. (2016). Pelaksanaan pendidikan karakter peduli lingkungan di SMK Negeri 1 Gombong Kabupaten Kebumen sebagai sekolah berwawasan lingkungan [Skripsi, Universitas Negeri Semarang].
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
