Pengaruh Penggunaan Power Point Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini di TK Tribrata Desa Tupa
DOI:
https://doi.org/10.61132/paud.v1i4.63Keywords:
Early Childhood, Symbolic Thinking, Interactive PowerPointAbstract
This research aims to determine how interactive PowerPoint affects early childhood symbolic thinking skills at Tribrata Kindergarten, Tupa Villiage. This quantitative research uses a pre-experimental design method with one group pre-test and post-test format. The research sample was comprised of 16 children, and a total sampling technique was used. The data collection technique was done using a performance test. The result showed a difference between the ability to think symbolically before and after using interactive PowerPoint. The average numbers before and after the use of interactive PowerPoint media are 11,875 and 19,75. This proved a significant difference before and after treatment. Based on the t-test using paired two samples for means, the tcount value = 10,47 while the ttable value at (α) = 0,05 or 2,131; therefore, tcount>ttable or 10,47>2,131. since tcount>ttable, the H0 is rejected and H1 is confirmed, which means there was an effect between the use of interactive PowerPoint on the symbolic thinking skills of early childhood at Tribrata Kindergarten, Tupa Village.
References
Besare, S. D. (2020). Hubungan minat dengan aktivitas belajar siswa. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(1), 18-25.
Collins, M. A. & Laski, E. V. (2019). Digging deeper: shared deep structures of early literacy and mathematics involve symbolic mapping and relational reasoning. Early Childhood Research Quartely, (46), 201–212..
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., ... & Indra, I. (2021). Media pembelajaran.
Indriani, U. (2021). Keefektifan penggunaan media pembelajaran Power Point terhadap kemampuan matematika permulaan anak usia 5-6 tahun (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Jawhari, A. J., & Yusuf, M. (2024). Analisis hambatan komunikasi dalam proses pembelajaran dan strategi mengatasinya. JIEM: Journal Of Islamic Education and Management, 5(1), 44-54.
Khodijah, N. (2014). Psikologi pendidikan.
Luh, N., Sintia Dewi, P., Bagus, I., & Manuaba, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VI SD. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 76–83. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/index
Mardiyani, K. (2022). Tujuan dan penerapan teori behaviorisme Dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 2(5), 260-271.
Mariam, M., Nafiqoh, H., & Atika, A. R. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini dengan Aplikasi PowerPoint. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 7(1), 90-99.
Martini Jamaris.(2013). Orientasi Baru dalam Psikologi Pendidikan. Bogor: Ghalia Indonesia.
Mifroh, N. (2020). Teori perkembangan kognitif jean piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di SD/MI. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 253-263.
Nurdyansyah, N. (2019). Media Pembelajaran Inovatif.
Nursyamsiah, H., Cendana, T. P., Rohaeti, E. E., & Alam, S. K. (2019). Kemampuan berpikir simbolik anak usia dini pada usia 5–6 tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(6), 286-294.
Priyono, F. H., Rahmawati, A., & Pudyaningtyas, A. R. (2021). Kemampuan Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 9(4), 212-217.
Runtukahu, Tombokan Dan Selpius Kandou. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Aruzz Media
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta: Bandung.
Vanbinst, K., Bergen, E. V., Ghesquiere, P. & Smedt, B. D. (2020). Cross-domain associations of key cognitive corelates of early reading an early arithmetic in 5 years olds. Early Childhood Research Quarterly, (51), 144–152.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928-3936.
