Pengaruh Peran Guru dalam Mengembangkan Komunikasi Efektif pada Anak Usia Dini 4-5 Tahun

Nurul Aini MM Sodik; Melia Frilia Pakaya; Fitriyawati Ladiku; Nurwila Ye’ete; Nabila Nggai

doi:10.61132/paud.v3i2.1107

Authors

Nurul Aini MM Sodik Universitas Negeri Gorontalo
Melia Frilia Pakaya Universitas Negeri Gorontalo
Fitriyawati Ladiku Universitas Negeri Gorontalo
Nurwila Ye’ete Universitas Negeri Gorontalo
Nabila Nggai Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.61132/paud.v3i2.1107

Keywords:

Early Childhood, Effective Communication, Social Emotional Development, Teacher Role, Verbal Nonverbal Communication

Abstract

Effective communication is an important element in the early childhood learning process because it plays a significant role in children’s social, emotional, and cognitive development. This study aims to determine the influence of teachers’ roles in developing effective communication among early childhood children aged 4–5 years at TK Damhil, Kota Selatan, Gorontalo Province. The research used a quantitative method with a descriptive research design. The research subjects consisted of 5 children aged 4–5 years selected through purposive sampling techniques. Data collection techniques were carried out through direct observation of children’s communication activities during the learning process. The results showed that the teacher’s role is very important in building effective communication through the use of simple language, responsive attitudes, active listening skills, and the use of verbal and nonverbal communication that is appropriate to children’s developmental characteristics. The implementation of effective communication was proven to improve children’s self-confidence, social interaction skills, and readiness to face formal education. Therefore, effective communication applied by teachers provides a positive contribution to optimizing early childhood development.

References

Alfira, D., Fuad, M., & Siregar, Z. (2024). Pentingnya peran orang tua dalam memajukan keterampilan berbahasa anak usia dini melalui komunikasi. 4, 1–15. https://doi.org/10.47134/paud.v1i4.641

Efektif, K. (2023). Peran guru dalam membentuk tanggung jawab anak usia dini melalui komunikasi efektif. Jurnal Edukasi AUD, 9(2), 123–133. https://doi.org/10.18592/jea.v9i2.11438

Fauzan, R. (2024). Peran guru dalam komunikasi efektif melalui komunitas belajar. 9, 1004–1013.

Gunarti, H., Lestari, D., Si, M., & Pd, M. (n.d.). Peran orang tua dalam membina keterampilan berkomunikasi untuk meningkatkan kecerdasan bahasa anak usia dini dalam keluarga di Kelompok Bermain Mutiara Bunda Desa Cabean Kecamatan Sawahan Kabupaten Madiun. 3, 1–9.

Khairurizky, F., Hidayah, A. K., Mutawakkil, A., Setiyatna, H., Islam, P., Usia, A., Islam, U., Raden, N., & Said, M. (2025). Pentingnya fungsi komunikasi efektif pada anak usia dini. 8(1), 20–32.

Maulidah, E. (2021). Keterampilan 4C dalam pembelajaran anak usia dini. 2(1), 52–68. https://doi.org/10.53515/CJI.2021.2.1.52-68

Naibaho, C. N., Tampubolon, F. A., Siburian, Y., Surip, M., William, J., Ps, I., Baru, K., Percut, K., Tuan, S., Serdang, K. D., & Utara, S. (2025). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap perkembangan kemampuan berbahasa anak. 3. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i2.1528

Retnowati, L., Komala, Y., Maspupah, E., & Yunitasari, S. E. (2023). Membangun komunikasi efektif guru dalam meningkatkan percaya diri anak usia dini di TK Nur Sa'adah Cipayung Kota Depok. 6, 4102–4107. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2140

Rocmah, L. I., Studi, P., Guru, P., Anak, P., Dini, U., & Sidoarjo, U. M. (n.d.). Peningkatan keterampilan komunikasi anak usia 4–5 tahun melalui bermain peran di TKIT Al-Uswah Prigen, 1–18.

Sari, Z. (2024). Membangun hubungan yang positif melalui komunikasi yang efektif. 2. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i4.1385

Simanjuntak, R., Simatupang, E., Gulo, I. N., & Simare-, A. (2024). Peran komunikasi efektif dalam membangun hubungan guru-anak usia dini yang bermakna. 2(2), 196–205. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i2.1253

Soelaiman. (2007). Manajemen kinerja: Langkah efektif untuk membangun, mengendalikan, dan evaluasi kerja. PT Intermedia Personalia Utama.

Sumaryanti, L. (2017). Peran lingkungan terhadap perkembangan bahasa anak. 7(1), 72–89. https://doi.org/10.24269/muaddib.v7n1.2017.72-89

Syah, A., & Amanullah, R. (2023). Menelaah perkembangan bahasa anak usia 4–5 tahun. 2(1), 1–7. https://doi.org/10.58518/almurtaja.v2i1.1942

Yeblo, L., Ardini, P. P., & Juniarti, Y. (2023). Peran guru dalam menciptakan komunikasi efektif pada anak usia 4–5 tahun. 3(2), 207–222. https://doi.org/10.37411/sjece.v3i2.2622