Pengaruh Model Pembelajaran PoE terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Koloid Siswa Kelas XI di SMA IT Granada

Sefi Dwi Wahyuni; Muhammad Amir Masruhim; Sukemi Sukemi

doi:10.61132/jupenkifb.v1i6.740

Authors

Sefi Dwi Wahyuni Universitas Mulawarman
Muhammad Amir Masruhim Universitas Mulawarman
Sukemi Sukemi Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.61132/jupenkifb.v1i6.740

Keywords:

Chemistry Learning, Colloids, Critical Thinking Skills, POE Model, Quasi-Experiments

Abstract

Students' critical thinking skills in colloid material are still low, possibly due to a lack of problem-solving abilities. Therefore, the application of various learning models is considered necessary, one of which is Problem-Based Learning (PoE). This study aims to investigate the impact of PoE on students' critical thinking skills at Granada Polytechnic (SMA IT Granada) in colloid material. A quasi-experimental design and quantitative experimental methods were used. Fifty students from grades 11 A and B were selected as research subjects through census sampling. A post-test control design was used. Data collection used post-test data as primary data, supplemented by observation sheets of student classroom activities. The results showed that the average post-test score of the experimental group was 78, while the average post-test score of the control group was 59. The t-test results showed that the hypothesis Ha was true, therefore, it can be concluded that the application of the PoE model at Granada Polytechnic can improve students' critical thinking skills in colloid material.

References

Ajunda, W. P., Haryono, & Mulyani, S. (2017). Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI IPA semester genap pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp) dengan menggunakan model pembelajaran Predict, Observe, Explain (POE) di SMA Negeri 1 Banyudono. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 6(2), 102–108.

Andriani, R., Muhali, M., & Dewi, C. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) berorientasi chemoentrepreneurship terhadap pemahaman konsep siswa pada materi larutan penyangga. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 5(2), 94. https://doi.org/10.33394/hjkk.v5i2.1649

Budi, B., Novanto, Y. S., & Anitra, R. (2021). Respon siswa terhadap model pembelajaran POE dalam pembelajaran IPA di SD. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(2), 278–282. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.5508

Chandraningtyas, K., Masruhim, M. A., & Nurlaili. (2019). Keterampilan berpikir kreatif siswa SMA yang diajar dengan strategi pembelajaran kreatif-produktif. Bivalen: Chemical Studies Journal, 2(1), 5–8. https://doi.org/10.30872/bcsj.v2i1.293

Delita, D., Rasyid, A., & Sugandi, M. K. (2021). Predict Observe Explain (POE) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 93–97.

Erna, M., Rery, R. U., & Astuti, W. (2018). Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi termokimia di SMA Pekanbaru melalui penerapan strategi pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL). Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 8(1), 17–27. https://doi.org/10.21009/JRPK.081.02

Fernanda, A., Haryani, S., Prasetya, A. T., & Hilmi, M. (2019). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI pada materi larutan penyangga dengan model pembelajaran Predict Observe Explain. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2326–2336.

Fitrianingsih, E., Mulyani, H. R. A., & Lepiyanto, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap keterampilan berpikir kritis di SMAN Rawajitu Selatan. Jurnal Bioedukasi, 12(2), 147–155. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v12i2.4440

Girsang, B., Sinaga, E. A. L., Tamba, P. G., et al. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa dengan model Program for International Student Assessment (PISA) konten quantity pada materi himpunan di kelas VII SMP HKBP Sidorame Medan. Journal of Mathematics Education and Applied, 3(2), 172–180.

Hidayah, A., & Yuberti. (2018). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) terhadap keterampilan proses belajar fisika siswa pokok bahasan suhu dan kalor. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 21–27.

Ihsan, M. S., Ramdani, A., & Hadisaputra. (2019). Pengembangan e-learning pada pembelajaran kimia untuk meningkatkan keterampilan berpikir peserta didik. Jurnal Pijar MIPA, 14(2), 84–87. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1238

Islamiyah, B. M., Al Idrus, S. W., & Anwar, Y. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran Predict, Observe, and Explain (POE) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Chemistry Education Practice, 2(2), 14–20. https://doi.org/10.29303/cep.v2i2.1294

Kadir. (2015). Statistika terapan. Rajawali Pers.

Li, X., & Liu, J. (2021). Mapping the taxonomy of critical thinking ability in EFL. Thinking Skills and Creativity, 41, 100880. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100880

Liberna, H. (2013). Peningkatan keterampilan berpikir kritis matematis siswa melalui penggunaan metode IMPROVE pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Formatif, 2(3), 190–197.

Marsye, A., Unwakoly, S., & Manoppo, Y. (2021). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 19 Ambon menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) pada materi asam, basa, dan garam. Science Map Journal, 3(1), 25–33. https://doi.org/10.30598/jmsvol3issue1pp25-33

Mastiah, S., Nurlaili, & Muflihah. (2018). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran Advance Organizer pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Bivalen: Chemical Studies Journal, 2(1), 101–105. https://doi.org/10.30872/bcsj.v1i2.291

Muna, I. A. (2017). Model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses IPA. Jurnal Studi Agama, 5(1), 73–91. https://doi.org/10.35888/el-wasathiya.v5i1.3028

Nugraha, D. A., et al. (2019). Meta analisis pengaruh model pembelajaran POE terhadap pemahaman konsep. Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya (SNFA), 174–179. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v4i0.37768

Puriyandari, D., Saputro, A. N., & Masykuri, M. (2014). Penerapan model pembelajaran Prediction, Observation, and Explanation (POE) dilengkapi lembar kerja siswa untuk meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 3(1), 24–30.

Purwanto. (2008). Metodologi penelitian kuantitatif. Pustaka Pelajar.

Pusparini, S. T., Feronika, T., & Bahriah, E. S. (2018). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem koloid. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 8(1), 35–42. https://doi.org/10.21009/JRPK.081.04

Qomariah, Y. N., & Supardi, Z. I. (2022). Efektivitas penerapan model pembelajaran Predict Observe Explain untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa SMA dengan metode library research. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 49–56. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.49-56

Restami, M. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap pemahaman konsep fisika ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 16(1), 11–20. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v16i1.16673

Safitri, E., Kosim, & Harjono, A. (2019). Pengaruh model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) terhadap hasil belajar IPA Fisika siswa SMP Negeri 1 Lembar tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(2), 197–204. https://doi.org/10.29303/jpft.v5i2.825

Sudjana, N. (2015). Penilaian hasil dan proses belajar mengajar. Rosda Karya.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif: Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Wati, D. Y., Watulingas, M. C., & Nurlaili. (2020). Hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Team Assisted Individualization dan Team Accelerated Instruction pada materi koloid. Bivalen: Chemical Studies Journal, 3(1), 9–12. https://doi.org/10.30872/bcsj.v3i1.322

Yupani, I. G. A. N., Garminah, N. N., & Mahadewi, L. P. P. (2013). Pengaruh model pembelajaran Predict-Observe-Explain berbantuan materi bermuatan kearifan lokal terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 18–27.