Studi Deskriptif tentang Tingkat Pemahaman Konsep Keanekaragaman Hayati dan Implikasinya dalam Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Pineleng

Akulina Kelitubun; M. Herry Sumampouw; Nova L. I. M. Ogi

doi:10.61132/jupenkifb.v1i4.419

Authors

Akulina Kelitubun Universitas Negeri Manado
M. Herry Sumampouw Universitas Negeri Manado
Nova L. I. M. Ogi Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.61132/jupenkifb.v1i4.419

Keywords:

concept understanding, biodiversity, biology learning, high school students, supporting, inhibiting factors

Abstract

Conceptual understanding is an important aspect of learning biology because it reflects the extent to which students can internalize knowledge and relate it to real life. This study aims to analyse the level of understanding of the concept of biodiversity of students and identify supporting and inhibiting factors in the biology learning process. The research was conducted in class X of SMA Negeri 1 Pineleng with a descriptive qualitative approach. Data was collected through observation, written tests, questionnaires, teacher interviews, and documentation. Conceptual comprehension is measured using three main indicators: the ability to restate concepts, classify objects based on certain properties, and provide examples rather than definitions. The results showed that 87.5% of students had achieved a good level of understanding of classification indicators and giving examples, but only 50% were able to restate concepts completely. The supporting factors identified include learning motivation, parental mentoring, teacher learning strategies, and student absorption. On the other hand, barriers to understanding include lack of enthusiasm for learning, an unsupportive environment, and a lack of parental involvement. These findings confirm that the success of conceptual understanding is determined not only by cognitive aspects but also by comprehensive pedagogical and social support. This research makes an important contribution to the development of more contextual and participatory biology learning strategies, as well as opens opportunities for further research that explores the use of innovative media in strengthening conceptual understanding.

References

Adhani, A., & Rupa, D. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa Pendidikan Biologi pada Matakuliah Fisiologi Tumbuhan. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 18–26.

Agustin, M. (2017). Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jakarta: Pustaka Pendidikan.

Agustinawati, J., Sumampouw, H. M., & Wurarah, M. (2020). Pengembangan Media Audiovisual Menggunakan Objek Fauna Danau Tondano dalam Pembelajaran Keanekaragaman Hayati. JSPB BIOEDUSAIN, 1(1), 1–5.

Alatas, F. (2014). Hubungan Pemahaman Konsep dengan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Treffinger pada Mata Kuliah Fisika Dasar. Edusains, 6(1), 88–94.

Darus, D. N. S., Repi, R. A., & Roring, V. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas XI di SMA Negeri 1 Tondano. JSPB BIOEDUSAINS, 2(3), 270–276.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2017). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2020, November). The Development of Students’ Learning Material on Arithmatic Sequence Using PMRI Approach. In International Joint Conference on Science and Engineering (IJCSE 2020) (pp. 426-432). Atlantis Press.

Domu, I., Pinontoan, K. F., & Mangelep, N. O. (2023). Problem-Based Learning in the Online Flipped Classroom: Its Impact on Statistical Literacy Skills. Journal of Education and E-Learning Research, 10(2), 336-343.

Domu, I., Regar, V. E., Kumesan, S., Mangelep, N. O., & Manurung, O. (2023). Did the Teacher Ask the Right Questions? An Analysis of Teacher Asking Ability in Stimulating Students' Mathematical Literacy. Journal of Higher Education Theory & Practice, 23(5).

Handoko, S., & Sipahutar, H. (2016). Deteksi Mood Peserta Didik pada Ruang Kelas Menggunakan Metode Deep Learning. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia.

Judijanto, L., Manu, C. M. A., Sitopu, J. W., Mangelep, N. O., & Hardiansyah, A. (2024). The impact of mathematics in science and technology development. International Journal of Teaching and Learning, 2(2), 451-458.

Kalengkongan, L. N., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan program linear berdasarkan prosedur Newman. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi, 2(2), 31-38.

Kumesan, S., Mandolang, E., Supit, P. H., Monoarfa, J. F., & Mangelep, N. O. (2023). Students’mathematical Problem-Solving Process In Solving Story Problems On Spldv Material. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 681-689.

Kurniawan, E. (2017). Konsep Dasar Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Lohonauman, R. D., Domu, I., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2023). Implementation Of The Tai Type Cooperative Learning Model In Mathematics Learning Spldv Material. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(2), 347-355.

Manambing, R., Domu, I., & Mangelep, N. O. (2018). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Bentuk Aljabar (Penelitian di Kelas VIII D SMP N 1 Tondano). JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 5(2), 163-166.

Mangelep, N. O. (2015). Pengembangan soal pemecahan masalah dengan strategi finding a pattern. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika-VI,(KNPM6, Prosiding), 104-112.

Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika pada pokok bahasan lingkaran menggunakan pendekatan PMRI dan aplikasi geogebra. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 193-200

Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan website pembelajaran matematika realistik untuk siswa sekolah menengah pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431-440.

Mangelep, N., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, T. (2020). Perancangan pembelajaran trigonometri menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia. JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 8(2), 127-132.

Mangelep, N. O., Pinontoan, K. F., Runtu, P. V., Kumesan, S., & Tiwow, D. N. (2023). Development of Numeracy Questions Based on Local Wisdom of South Minahasa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 80-88

Mangelep, N. O., Tarusu, D. T., Ngadiorejo, H., Jafar, G. F., & Mandolang, E. (2023). Optimization of visual-spatial abilities for primary school teachers through Indonesian realistic mathematics education workshop. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 7289-7297.

Mangelep, N. O., Tiwow, D. N., Sulistyaningsih, M., Manng, O., & Pinontoan, K. F. (2023). The relationship between concept understanding ability and problem-solving ability with learning outcomes in algebraic form. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 4322-4333.

Mangelep, N. O., Tarusu, D. T., Ester, K., Ngadiorejo, H., & Bumbungan, S. J. (2023). Local instructional theory: Social arithmetic learning using the context of the monopoly game. Journal of Education Research, 4(4), 1666-1677.

Mangelep, N. O., Mahniar, A., Amu, I., & Rumintjap, F. O. (2024). Fuzzy simple additive weighting method in determining single tuition fees for prospective new students at Manado State University. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 5700-5713.

Mangelep, N. O., Mahniar, A., Nurwijayanti, K., Yullah, A. S., & Lahunduitan, L. O. (2024). Pendekatan analisis terhadap kesulitan siswa dalam menghadapi soal matematika dengan pemahaman koneksi materi trigonometri. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4358-4366.

Mangelep, N. O., Pongoh, F. M., Sulistyaningsih, M., Mandolang, E., & Mahniar, A. (2024). Social Arithmetic Learning Design Using the Sociodrama Method with the PMRI Approach. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi, 5(2).

Mangelep, N. O., Runtu, P. V., Rumintjap, F. O., Tarusu, D. T., & Kambey, A. N. (2025). Improving The Quality Of Research And Publications In Scopus Journals For Lecturers And Students. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 985-990.

MCMillan, E., Duchscher, J., & Wolgemuth, J. R. (2018). Holism: A Concept Analysis. International Journal of Nursing & Clinical Practices, 5(1), 1–7.

Muhibbin, S. (2011). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2019). Implementasi Kurikulum 2013: Pembelajaran untuk Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Poerwodarminto, W. J. S. (dalam Rahayuningsih, S. 2018). Pengembangan Pemahaman Konsep Biologi Melalui Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Rengkuan, M. (2018). Pemetaan Keterampilan Metakognitif, Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Biologi di SMA Negeri 1 Tondano. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi.

Rohendi, D. (2018). Strategi Pembelajaran yang Efektif. Bandung: Remaja Rosdakarya

Runtu, P. V. J., Pulukadang, R. J., Mangelep, N. O., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, O. T. (2023). Student's mathematical literacy: A study from the perspective of ethnomathematics context in North Sulawesi Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(3), 57-65.

Sadirman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Saragi, R. J., & Afrianti, A. (2012). Peningkatan Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Trigonometri Siswa SMK Melalui Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Autograph. (Skripsi Tidak Diterbitkan). Universitas Palangkaraya.

Suherman, E., & Nuraeni, N. (2016). Pembelajaran Biologi Berbasis Keterampilan Proses Sains. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumampouw, H. M. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Pendidikan Biologi. Tondano: FMIPA UNIMA.

Sulistyaningsih, M., Kaunang, D. F., & Mangelep, N. O. (2018). PKM Bagi Guru Sekolah Dasar Dalam Mengembangkan Alat Peraga Berbasis Pendekatan Matematika Realistik. MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 126-133.

Tumbel, F. M. (2012). Pengaruh Strategi Pembelajaran Cooperative Script dipadu Problem Posing dan Kemampuan Akademik Siswa terhadap Keterampilan Metakognitif, Kemampuan Berpikir dan Pemahaman Konsep Biologi pada SMA di Kota Bitung, Sulawesi Utara. (Disertasi Doktor). Universitas Negeri Malang.

Uno, H. B. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Wijiningsih, T. A. (2016). Analisis Miskonsepsi Materi Struktur-Fungsi Jaringan Hewan dalam Buku Biologi SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(7), 70–79.

Wibowo, F. A. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Biologi dan Minat Siswa terhadap Pembelajaran Biologi pada Siswa SMA Negeri di Kabupaten Purworejo. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta.