Pengaruh Metode Bermain Peran terhadap Penguasaan Konsep Bilangan Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun di TK Inomata, Kec. Suwawa Selatan

Sri Cindi Patuti; Mita Sari; Ravika Latedu; Deliyawati Hairi; Iyutri Ladiku; Indri Handayani H. Dulusea; Dea Prananda

doi:10.61132/paud.v3i1.862

Pengaruh Metode Bermain Peran terhadap Penguasaan Konsep Bilangan Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun di TK Inomata, Kec. Suwawa Selatan

Authors

Sri Cindi Patuti Universitas Negeri Gorontalo
Mita Sari Universitas Negeri Gorontalo
Ravika Latedu Universitas Negeri Gorontalo
Deliyawati Hairi Universitas Negeri Gorontalo
Iyutri Ladiku Universitas Negeri Gorontalo
Indri Handayani H. Dulusea Universitas Negeri Gorontalo
Dea Prananda Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.61132/paud.v3i1.862

Keywords:

Early Childhood Education, Early Childhood, Interest in Learning, Number Concepts, Role-Playing Methods

Abstract

This study aims to evaluate the impact of role-playing methods on learning interest and number concept mastery in 4-5-year-old children at TK Inomata, Suwawa Selatan District, Bone Bolango Regency. The approach used is a quantitative experimental method with purposive sampling of 8 children, and data collection was carried out through observations of aspects such as enjoyment, focus, activity, and enthusiasm, using a 1-4 scale. The results show that the average learning interest score using the traditional method was only 5.86 (low category), with details: enjoyment 1.71, focus 1.29, activity 1.29, and enthusiasm 1.57. In contrast, the role-playing method of trading/store games showed an average score of 13.86 (very good category), with details: enjoyment 3.57, focus 3.43, activity 3.29, and enthusiasm 3.57. This significant improvement indicates that the role-playing method is more effective in creating interactive, enjoyable, and contextual learning, as well as supporting number comprehension through everyday activity imitation and social skill development. It is recommended to routinely apply this method in early childhood education (PAUD) with adequate teaching aids, as well as involve parents to support the holistic development of children during the golden age.

References

Apriyani, N. (2021). Metode bermain dalam pembelajaran anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 126–140. https://doi.org/10.19109/ra.v5i2.8933

Hadis Purba, H. (2022). Penerapan metode bermain peran untuk meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di RA Al-Mukhlisin Kec. Medan Denai. Jurnal Raudhah, 10(1). https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i1.1654

Hetty Mulyani & Maryono. (2018). Jurnal Paramurobi, 1(2), 1-2.

Indik Syahrabanu, R. P. (2023). Metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan keterampilan

Inten, D. N. (2017). Pengembangan keterampilan berkomunikasi anak usia dini melalui metode bermain peran. Mediator: Jurnal Komunikasi, 10(1), 109–120. https://doi.org/10.29313/mediator.v10i1.2712

Juniarti, F., Jumiatin, D., & Ariyanto, A. A. (2019). Mengembangkan kecerdasan interpersonal melalui metode bermain peran pada anak usia dini di RA Al Hidayah Bandung. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 1(5), 1–6. https://doi.org/10.22460/ceria.v1i5.p1-6

Kristianisa, W., & Praticia, R. (2021). Meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 17(2), 13–31.

La-sule, S., Wondal, R., & Mahmud, N. (2021). Pemanfaatan media pohon angka untuk mengenal konsep bilangan pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1), 23–35. https://doi.org/10.33387/cp.v3i1.2130

Maghfiroh, A. S., Usman, J., & Nisa, L. (2020). Penerapan metode bermain peran terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di PAUD/KB Al-Munawwarah Pamekasan. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 51–65. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.2978

Mardiani, L., & Yetti, R. (2020). Penerapan metode bermain peran dalam mengembangkan bahasa anak usia dini. Pendidikan Tambusai, 4(1), 499–504.

Pendidikan, J., Pendidikan, G., Usia, A., Volume, D., Tahun, N., Metode, P., Melalui, B., Finger, K., Pendidikan, J., Pendidikan, G., Usia, A., Volume, D., & Tahun, N. (2015). e-Journal PG PAUD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1).

Putri, A. M., Hendarwati, E., & Suweleh, W. (2022). Analisis pemahaman konsep bilangan pada anak usia dini melalui model pembelajaran Numbered Head Together. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 1. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v8i1.9401

Rapiatunnisa, R. (2022). Meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui metode bermain peran. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(01), 17–26. https://doi.org/10.46963/mash.v5i01.423

Siska, Y. (2011). Penerapan metode bermain peran (role playing) dalam meningkatkan keterampilan sosial dan keterampilan berbicara anak usia dini. Edisi Khusus, 2, 31–37. file:///C:/Users/Acer/Downloads/Penerapan_Metode_Bermain_Peran_Role_Play.pdf

Utami, R. W. T., Hanafi, M., & Kriswoyo, P. G. (2017). Pengaruh metode bermain peran terhadap peningkatan percaya diri pada anak usia pra sekolah (4-5 tahun) di Pendidikan Anak Usia Dini Insan Harapan Klaten. The Soedirman Journal of Nursing, 12(2), 84–92. https://doi.org/10.20884/1.jks.2017.12.2.694

Wardhani, R. D. K. (2023). Dasar pendidikan anak usia dini menuju pendidikan sekolah dasar. Journal of Early Childhood Education (JECE), 4(2), 89–99. https://doi.org/10.15408/jece.v4i2.31039

Yuliandari, N., & Mahyuddin, N. (2020). Pengenalan konsep bilangan pada anak usia dini melalui metode Montessori. Jurnal Ilmiah PESONA PAUD, 7(2), 74–85.

Downloads

Published

2025-12-30

How to Cite

Sri Cindi Patuti, Mita Sari, Ravika Latedu, Deliyawati Hairi, Iyutri Ladiku, Indri Handayani H. Dulusea, & Dea Prananda. (2025). Pengaruh Metode Bermain Peran terhadap Penguasaan Konsep Bilangan Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun di TK Inomata, Kec. Suwawa Selatan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Kewarganegaraan, 3(1), 13–22. https://doi.org/10.61132/paud.v3i1.862