Implementasi E-Modul Fisika Berbasis Kearifan Lokal Pembuatan Lapek Sarikayo terhadap Kemampuan Berpikir Kritis

Putri Mardiyah

doi:10.61132/jupenkifb.v1i4.527

Authors

Putri Mardiyah Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

DOI:

https://doi.org/10.61132/jupenkifb.v1i4.527

Keywords:

e-Module, Wisdom, Thinking

Abstract

This study aims to systematically examine the effectiveness of the implementation of Physics e-modules based on local wisdom on students’ critical thinking skills. The focus of The study is directed at the integration of local cultural values, especially through the context of making lapek sarikayo, as part of contextual and meaningful physics learning. The method used is Sstematic Literature Review (SLR), which is carried out through the Identification, selection, and analysis of 20 national scientific articles published in the last Five years. The analyzed articles were selected based on relevance to the topic of physics e-Modules, ethnoscience approaches or local wisdom, and measurement of critical thinking Skills. The results of the study show that e-modules that contain elements of local culture are able to increase student involvement,strengthen understanding of physics concepts, and significantly encourage critical thinking skills. A contextual approach through local culture is proven to provide a learning experience that is closer to the reality of learners. These findings have an important impact on the development of innovative teaching. Materials that are relevant to local cultural characteristics, as well as being a strategic reference in designing holistic and transformative 21st-century physics learning.

References

Arafatir, M., Jarwi, A., Rokhmat, J., & Jufri, A. W. (2024). Dampak penggunaan e-modul IPA terintegrasi STEM untuk penguatan Sustainable Development Goals (SDGs) dan profil pelajar Pancasila dimensi berpikir kritis: Literatur review. Kappa Journal, 8(2), 307–313. https://ejournal.hamzanwadi.ac.id/index.php/kpj/index

Ardian, H., Sakka, I., Marice, K., & Adnan, S. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan e-modul kimia pada materi koloid berbasis kearifan lokal Papua. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 1–23. https://jurnalp4i.com/index.php/science

Firmansyah Simanjuntak, & Situmorang, S. M. P. (2025). Meta analisis pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry pada mata pelajaran fisika. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3). https://doi.org/10.47467/elmujtama.v5i3.7609

Hasan, Y., & Susilawati, A. Y. (2025). Pengembangan e-modul berbasis etnosains alat transportasi cidomo dengan model PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika, 6(2). https://doi.org/10.29303/Goescienceed.v6i2.994

Ihsan, M. S., & Pahmi, M. Z. (2022). Pengembangan modul IPA interaktif berbasis etnosains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 3(3), 83–88.

Inayah, R., Aswirna, P., & Asrar, A. (2022). Pengembangan e-modul berbasis etno-STEM berbantuan Canva terintegrasi Gordang Sambilan terhadap keterampilan komunikasi peserta didik. Journal Cerdas Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN IB Padang, 78–90.

Kurniawan, R., & Syafriani, S. (2021). Praktikalitas dan efektivitas penggunaan e-modul fisika SMA berbasis Guided Inquiry terintegrasi etnosains untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 5(2), 135–141. https://doi.org/10.24036/jep/vol5-iss2/572

Nabil, M., Juliyanto, E., & Rahayu, R. (2021). Pengembangan modul IPA berbasis etnosains pengolahan kopi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 4(2), 457–467. https://doi.org/10.31002/nse.v4i2.1957

Napirah, M., & Safiuddin, A. (2024). Studi literatur penggunaan laboratorium virtual dalam pembelajaran fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 9(3), 108–116. https://jipfi.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/126

Pilendia, D. (2024). Kajian filsafat ilmu: Integrasi multimedia interaktif dan kearifan lokal dalam pembelajaran fisika. JPSS: Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(2), 474–481. https://doi.org/10.56959

Rosidi, A., Rohman, F., Novianti, V., & Hariadi, I. (2023). Pengembangan e-module keanekaragaman makhluk hidup berbasis PBL bermuatan kearifan lokal dan pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan sikap lingkungan. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(2), 1662. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.9414

Sahil, J., Haerullah, A., Hasan, S., & Majid, I. (2023). Pengembangan e-modul pembelajaran biologi kelas X SMA berbasis potensi dan kearifan lokal menggunakan aplikasi Canva Design. Edukasi, 21(3), 592–605. https://doi.org/10.33387/j.edu.v21i3.6747

Salsabilla, S. S., & Setiaji, B. (2023). Literature review: E-modul fisika berbasis Problem Based Learning terintegrasi kearifan lokal topik suhu dan kalor. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 177–189. https://doi.org/10.37478/optika.v7i2.2385

Sukmayanti, Ramdani, A., & Handayani, B. S. (2024). Pengembangan e-modul berbasis eduwisata pada konsep tumbuhan paku (Pteridophyta) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 379. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i2.7698

Sulastri, T., & Silaban, R. (2025). Pengembangan modul ajar kimia inovatif berbasis PBL yang terintegrasi dengan kearifan lokal Gayo Lues-Aceh. Jurnal Kependidikan, 14(1), 1169–1178. https://jurnaldidaktika.org

Widayanti, K., Amaliah, A. K., & Sholikahah, A. U. (2022). Penggunaan e-modul berbasis etnosains pada sekolah menengah atas mata pelajaran fisika: Studi literatur. SNPPM-4 (Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 4, 117–122. https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snppm/article/view/70