Penerapan Strategi Pembelajaran Penguasaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.61132/jupenkei.v2i4.850Keywords:
Competence, Enrichment, Feedback, Learning Strategy, Mastery LearningAbstract
The Mastery Learning Strategy is a learning approach oriented towards achieving comprehensive student competencies before they move on to the next material or learning stage. This approach is based on the assumption that every student has the potential to succeed, provided they are given the appropriate time, methods, and guidance. In its application, Mastery Learning emphasizes systematic learning planning, the establishment of clear learning objectives, and ongoing evaluation to measure the level of student mastery. Students who have not yet achieved competency standards will receive corrective feedback and remedial activities, while students who have completed them will be provided with enrichment programs to deepen their understanding. With this mechanism, learning gaps can be minimized so as not to hinder the learning process in the next stage. Furthermore, this strategy encourages individualized, structured, and measurable learning according to student needs. Therefore, the implementation of Mastery Learning is considered effective in improving the quality of the learning process, strengthening conceptual understanding, and contributing to optimal and sustainable learning outcomes.
References
Aini, R. (2020). Penerapan mastery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 45–53.
Ananda, R. (2019). Pengaruh strategi pembelajaran penguasaan terhadap ketuntasan belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 101–110.
Andriani, S. (2018). Peran umpan balik dalam pembelajaran mastery learning. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1), 22–30.
Aqib, Z. (2013). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual. Yrama Widya.
Arifin, M. (2021). Implementasi mastery learning untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Modern, 6(3), 187–196.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Asmani, J. M. (2016). Tips efektif implementasi pendidikan karakter di sekolah. Diva Press.
Astuti, W. (2017). Strategi pembelajaran penguasaan dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Math Education Nusantara, 2(1), 55–64.
Dewi, L. (2020). Efektivitas mastery learning terhadap pencapaian kompetensi siswa SMP. Jurnal Kajian Pedagogi, 5(2), 72–81.
Fadillah, N. (2019). Pengaruh remedial teaching pada pembelajaran mastery learning. Jurnal Pendidikan Guru, 3(1), 33–40.
Fitriani, A. (2022). Pengembangan pembelajaran berbasis penguasaan di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 12–20. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i2.8585
Hakim, A. (2018). Keterkaitan mastery learning dengan pembelajaran diferensiasi. Jurnal Didaktika, 14(2), 98–105.
Hidayat, T. (2020). Peran asesmen formatif dalam pembelajaran penguasaan. Jurnal Penilaian Pendidikan, 7(1), 60–69.
Hikmah, Z. (2019). Implementasi strategi pembelajaran penguasaan pada Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(3), 120–129.
Irawati, E. (2021). Penerapan mastery learning untuk mengurangi kesenjangan belajar. Jurnal Pendidikan Berkelanjutan, 5(1), 48–57.
Isnawati, S. (2017). Model mastery learning dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pembelajaran Bahasa, 6(1), 40–47.
Jannah, R. (2020). Penerapan pengayaan dalam pembelajaran penguasaan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 25–34.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2016). Ragam pengembangan model pembelajaran. Kata Pena.
Kurniawan, A. (2018). Dampak mastery learning terhadap motivasi belajar. Jurnal Kajian Pendidikan, 3(2), 112–120.
Lestari, S. (2021). Analisis ketuntasan belajar melalui pendekatan mastery learning. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 74–82.
Maulida, M. (2019). Strategi penguasaan sebagai pendekatan pembelajaran inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(1), 55–64.
Mulyani, T. (2017). Efektivitas mastery learning pada pembelajaran sains. Jurnal Pendidikan Sains Nusantara, 2(2), 33–42.
Putra, H. (2020). Pengaruh mastery learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Pendidikan Kreatif, 6(2), 89–98.
Rahman, F. (2018). Mastery learning dalam meningkatkan kemandirian belajar. Jurnal Belajar Mandiri, 5(3), 144–152.
Rusman. (2017). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2013). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Raja Grafindo Persada.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
