Pengaruh Permainan Tradisional Congklak terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini

Nur Salsabila Amara; Mita Sari; Nurhalimawati Maruwa; Amelia Dunggio; Putri Lagia; Zahra Tusita

doi:10.61132/inpaud.v3i3.1137

Pengaruh Permainan Tradisional Congklak terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini

Authors

Nur Salsabila Amara Universitas Negeri Gorontalo
Mita Sari Universitas Negeri Gorontalo
Nurhalimawati Maruwa Universitas Negeri Gorontalo
Amelia Dunggio Universitas Negeri Gorontalo
Putri Lagia Universitas Negeri Gorontalo
Zahra Tusita Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.61132/inpaud.v3i3.1137

Keywords:

Congklak Game, Early Childhood, Numeracy Skills, TK Beringin, T-Test

Abstract

This study aims to determine the effect of the traditional congklak game on early childhood numeracy skills at TK Beringin. The research employed a quantitative method with an experimental design using a One-Group Pretest-Posttest Design. The population consisted of all children at TK Beringin, totaling 30 children, including 10 boys and 20 girls. The sampling technique used was total sampling, meaning the entire population was included as the research sample. Data were collected through observation and numeracy skill tests administered before and after treatment using the traditional congklak game. Data analysis was conducted using the t-test to examine the effect of the treatment. The results showed an improvement in children’s numeracy skills after using the traditional congklak game, as indicated by the increase in the average pre-test score from 2.29 to a post-test score of 3.08, with a gain score of 0.78. The hypothesis test showed that the t-count value of 9.12 was greater than the t-table value of 2.045 at the 5% significance level. Thus, the traditional congklak game had a significant effect on improving early childhood numeracy skills.

References

Aisyahrani, A., Pamungkas, F. H., Rambe, K. F., Daulay, N. A., Riadi, R., Jannah, Z., & Nasution, I. (2022). Implementasi profesi kependidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 122–127. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v3i1.2296

Asis, S. M., Sasan, A., & Samsudin, K. (2022). Peran etika dan profesi kependidikan dalam membangun nilai-nilai karakter mahasiswa. Journal of Biology Education and Science, 2(2), 33–40.

Az-zahra, F., Anggraini, T., Batu, R. B. L., Wahyuni, D. S., & Yunita, S. (2024). Peran etika profesi kependidikan pada guru untuk membangun nilai-nilai karakter peserta didik dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(2), 1–7. https://doi.org/10.31571/jpkn.v8i2.7464

Dewi Fina, D., Eny, E. P., Melia, M., Auliyani, S., & Hadiati, E. (2025). Peningkatan kemampuan profesi guru melalui administrasi pendidikan dan organisasi asosiasi. [Nama Jurnal Belum Tercantum], 6(1), 410–422.

H, A. W. (2022). Studi literatur: Permainan tradisional sebagai media alternatif stimulasi perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 109–120.

JICN: Cendikiawan Nusantara]. (2025). Meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia: The role and responsibility of the educational profession. 1483–1489.

Kemampuan, P., Berhitung Awal, B., Modifikasi Bentuk, M., & Permainan Congklak, P. (2020). Peningkatan kemampuan berhitung awal melalui modifikasi bentuk permainan congklak. 3(1). https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i1.589

Lestaria, A. M., Anggreni, M. A., Program Studi, P. G., Pendidikan Anak, P., & Usia Dini, U. (2020). Mengembangkan kemampuan berhitung pada anak dengan permainan tradisional congklak. 2, 33–36. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol2.no01.a2515

Lily, N. M., Khotimah, N., & Maarang, M. (2023). Efektivitas permainan tradisional congklak terhadap kemampuan berhitung anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 296–308. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.214

Mengenal konsep bilangan, permainan matematika Montessori, anak usia dini. (2020). 4, 488–498.

Muthoharoh, R., & Santoso, A. (2019). Permainan congklak, kemampuan berhitung, dan anak usia dini. 2, 54–63.

Prima, E., & Lestari, P. I. (2022). [Judul artikel belum lengkap]: Terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. 5, 199–206. https://doi.org/10.36002/snts.v5i0.2240

Program Mahasiswa Studi Ilmu Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang, Dosen Program Studi Keperawatan Poltekkes Kemenkes, & Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang. (2018). Nursing News volume 3, nomor 1, 2018. Nursing News, 3(1).

STIT Al-Khairiyah Cilegon. (2025). Pengaruh media kincir angka terhadap kemampuan berhitung permulaan pada anak usia 4–5 tahun. 7(2), 26–31. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i4.1375

Susilawati, E., Puspitasari, D., Kusumadewi, F., & Nuryanih, L. (2021). Modifikasi permainan tradisional congklak untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak. 4(1), 24–30. https://doi.org/10.51544/jmn.v4i1.1297

Syafrina, R. N., Shalshabilla, S., Safura, S., & Habib, S. (2025). Revitalisasi profesi kependidikan menuju pendidikan inklusif dan berkeadilan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(4), 436–451. https://www.ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jinu/article/view/5090

Downloads

Published

2026-06-29

How to Cite

Nur Salsabila Amara, Mita Sari, Nurhalimawati Maruwa, Amelia Dunggio, Putri Lagia, & Zahra Tusita. (2026). Pengaruh Permainan Tradisional Congklak terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini . Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 3(3), 115–129. https://doi.org/10.61132/inpaud.v3i3.1137