Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Pekabaru
DOI:
https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i2.216Keywords:
Guided inquiry, Learning outcomes, Literature study, natural sciences, ScienceAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the guided inquiry learning model on student learning outcomes in the science and natural sciences material on differences in characteristics between spaces. The research method used is a literature study by collecting and analyzing various relevant academic sources. Data were collected from journals, books, and previous studies that discuss the guided inquiry learning model and its impact on student learning outcomes. The results of the literature study indicate that the guided inquiry learning model is effective, can improve students' understanding and learning outcomes compared to conventional learning models. This model allows students to be more active in exploring concepts, thinking critically, and developing problem-solving skills. Thus, the guided inquiry learning model can be an effective alternative in science and natural sciences learning to improve student learning outcomes
References
Dwi, Y., Kurniawan, A., Utomo, H., & Insani, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Geografi siswa kelas X IPS SMAN 1 Genteng. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 2(1), 81–88. https://doi.org/10.17977/um063v2i12022p81-88
Hayyu Distianti, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis TPACK terhadap hasil belajar Geografi siswa kelas XI IPS SMA Adabiah 2 Padang.
Hendra. (2021). Pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio visual terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SD Gugus II Wilayah Bungaya.
Idul, M., Amaluddin, L. O., & Nursalam, L. O. (2023). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran Geografi materi keragaman budaya Indonesia (Vol. 8, Issue 4).
Lovisia, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar. Science and Physics Education Journal (SPEJ, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.333
Novianti, S., & Simanjuntak, M. P. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa SMA. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika, 6(1), 190–195. https://doi.org/10.24114/inpafi.v6i1.9497
Putri, R. K., & Nora, D. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar pada pembelajaran Sosiologi kelas X SMAN 1 Sitiung Kabupaten Dharmasraya. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(3), 256–263. https://doi.org/10.24036/nara.v3i3.202
Rasyidah, K., Supeno, & Maryani. (2018). Pengaruh guided inquiry berbantuan PhET Simulations terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan usaha dan energi. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 129–134.
Shandra, Y., & Movitaria, M. A. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 692–699. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2006
Simanjuntak, M. P., Bukit, N., Sagala, Y. D. A., Putri, R. K., Utami, Z. L., & Motlan. (2021). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media PhET terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI), 60, 2017–2020.
Ulimaz. (2022). Model pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata kuliah mikrobiologi dasar di perguruan tinggi berbasis vokasi Guided Inquiry Learning Model on Primary Microbiology Courses in Vocational-Based College. Nusantara Hasana Journal, 2(1), 198–206.
Veny, L., Ritiauw, L., Mahananingtyas, E., & Johannes, N. Y. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS siswa kelas V di SD Kristen. Primary Didactic, 2(2). https://doi.org/10.30598/primarydidacticvol2issue1year2023
Wayan Wartini, N. (2021). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis. Journal of Education Action Research, 5(1), 126–132. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.477
Wulandari, F., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guide inquiry) berbantuan media PowerPoint terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1327–1333. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.752
