Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i1.201Keywords:
Critical Thinking, Outcomes Learning, Problem Based LearningAbstract
This research aims to determine the effect of the Problem Based Learning model on the critical thinking skills and cognitive learning outcomes. This type of research is True Experimental with pretest-posttest Control Group Design. The results of the research show that the average critical thinking ability and cognitive learning outcomes of students in the experimental class taught using the Problem Based Learning model are in the sufficient category with an average score of critical thinking ability of 61.69 and an average score of cognitive learning outcomes. 66.73 with students who achieved the KKM of 35%, while in the control class with the Discovery Learning model it was also in the sufficient category with an average critical thinking ability score of 49.00 and cognitive learning outcomes with an average of 44.23 with students who achieved the KKM. by 4%. Inferential analysis shows significant results with a value of sig>0.05 so that there is an influence of the Problem Based Learning learning model on critical thinking skills and student learning outcomes.
References
Agnesa, O. S., & Rahmadana, A. (2022). Model Problem-Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi. JOTE : Journal On Teacher Education, 3(3), 65–81. DOI: https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4384
Ali, N. S., & Wajdi, M. (2022) . Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia. Hybrid: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 1(1), 19-26. https://doi.org/10.51574/hybrid.v1i1.540
Aprilianingrum, D & Wardani, W.K. (2021). Meta Analisis: Komparasi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal BASICEDU, 5(2), 1006-1017. DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.871
Faiziyah, N & Priyambodho, L.B., (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau dari Metakognisi Siswa. : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823-2835. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
Hardani., Auliya, H.N., Andriani, H., Fardani, A.R., Ustiawaty, J., Utami, F.E., Sukmana, J.D., Istiqomah, R.R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu.
Huda, K. (2020) Modul Pembelajaran Biologi Kelas X. Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN.
Husna, A., Rahmawati, & Muamar, R. M. (2021). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dipadu Media Animasi Terhadap Aktivitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Virus Di SMA Negeri 2 Peusangan. JESBIO, 1(1), 1-8.
Kusumawati, F., & Adawiyah, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(1), 31-38. https://doi.org/10.33654/jph.v5i1.620
Maknun, D. (2017). Ekologi Populasi, Ekosistem Mewujudkan Kampus Hijau,Asri, Islami, dan Alamiah. Cirebon: Nurjati Press.
Masitoh, S. (2023). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Canva Terhadap Student Well Being dan Hasil Belajar IPA Siswa SD Pada Materi Udara Bersih Bagi Kesehatan. Pendas :Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(01), 2548-6950. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V8i1.7606
Mellawaty. (2018). Penggunaan Strategi Question Students Have dengan Pendekatan Problem Posing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA. Pedagogy, 3(1), 11-155. http://dx.doi.org/10.30605/pedagogy.v3i1.927
Natsir, M., Hasan,E., Wajdi, M., Bahruddin, B. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Biologi Konsep Virus pada Peserta Didik Kelas X MIA di SMA 1 Maros Biolearning Journal, 9(1), 21-27. https://doi.org/10.36232/jurnalbiolearning.v9i1.2321.
Paramitha, P.A., Istiqomah, N., & Mastura, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran penemuan terhadap hasil belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 16 (1), 22-34. http://dx.doi.org/10.21831/jpipfip.v16i1.52423
Pujianti, M., & Rusyana, A. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswapada Konsep Sistem Reproduksi. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 7-11. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/bioed/index
Rahmatullah., Inanna., & Ampa, T.A. (2020) Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(2), 317-327. https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i2.3017.
Safitri, D., Putra, F.F., & Marini, A. (2020). Ekolabel dan Pendidikan Lingkungan Hidup. Jakarta: PT Pustaka Mandiri.
Safitri, D., Rukman, Y.W., Maghfirah, N., & Bachtiar, S. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Integrasi Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Inkuiri dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Sains dan Pendidikan Indonesia, 06(01), 12-17. DOI: 10.31002/ijose.v6i1.79
Santi, D. M., Nursyahidah, F., Nugroho, A. A., & Estiyani. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Media Canva pada Siswa Kelas V SDN Pandeanlamper 03. Journal on Education, 05(04), 12272-12280. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2199
Simatupang, H., & Ionita, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Sma Negeri 13 Medan. Jurnal Biolokus, 3(1), 245. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.680
Sofyan, H., Wagiran., Komariah, K., & Triwiyono, E. (2017). Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.
Uki, N. M., & Bire, M. O. H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Pencemaran Lingkungan Berbasis PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 5(6), 5892–5898. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1730
Ulumuddin, I., Wijayanti, K., Fujianita, A., & Lismayanti, A. (2019). Pemanfaatan Penilaian Hasil Belajar dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Jakarta: KEMENDIKBUD BPP Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayan.
Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-Faktor Determinasi Hasil Belajar Siswa. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
