Penerapan Praktikum Berbasis Lingkungan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Spermatophyta di SMP Negeri 4 Manado

Tesalonika Yohana Wowat; Arrijani Arrijani; Meity N. Tanor

doi:10.61132/jucapenbi.v2i2.360

Authors

Tesalonika Yohana Wowat Universitas Negeri Manado
Arrijani Arrijani Universitas Negeri Manado
Meity N. Tanor Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v2i2.360

Keywords:

Contextual Biology Learning, environmental tours, learning activities, learning outcomes, Spermatophyta

Abstract

This study aims to analyze student activities and learning outcomes in the learning of Spermatophyta sub-material through practicum activities based on Exploring the Environment at SMP Negeri 4 Manado. The background of this study is based on the need for a contextual approach to biology learning and being able to increase student engagement actively. The method used was quantitative descriptive research with survey techniques, involving 20 grade VII students and 2 science teachers as respondents. The research instrument consisted of a closed questionnaire, an open interview, and an observation sheet. The questionnaire results showed that students responded very well to this learning method, with an average score of 83.4%. At the same time, teachers rated this approach as effective, with an average of 88%. Observations showed that students were active in practicum activities, enthusiastic in making observations, and involved in group discussions. The interview revealed that this environment-based learning strengthens students' understanding of biological concepts and increases scientific curiosity. The obstacles found include the accuracy of recording and the inequality of roles in group work. However, overall, exploring the Surroundings-based learning has been proven to positively impact student engagement and understanding, especially in connecting theory with real objects in the surrounding environment. The implications of this study emphasize the importance of applying contextual approaches in biology learning and suggest improving guidance strategies and recording of observations in the field for more optimal learning effectiveness.

References

Arifin, M., & Lestari, A. D. (2022). Pendekatan JAS dalam Pembelajaran Biologi: Antara Teori dan Praktik. Jurnal Pendidikan dan Sains Biologi, 11(1), 55–63. https://doi.org/10.31289/jpsb.v11i1.5293

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2020, November). The Development of Students’ Learning Material on Arithmatic Sequence Using PMRI Approach. In International Joint Conference on Science and Engineering (IJCSE 2020) (pp. 426-432). Atlantis Press.

Domu, I., Pinontoan, K. F., & Mangelep, N. O. (2023). Problem-Based Learning in the Online Flipped Classroom: Its Impact on Statistical Literacy Skills. Journal of Education and E-Learning Research, 10(2), 336-343.

Domu, I., Regar, V. E., Kumesan, S., Mangelep, N. O., & Manurung, O. (2023). Did the Teacher Ask the Right Questions? An Analysis of Teacher Asking Ability in Stimulating Students' Mathematical Literacy. Journal of Higher Education Theory & Practice, 23(5).

Fadilah, N., & Nugroho, D. (2022). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masyarakat Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 67–75. https://doi.org/10.35445/jpdn.v7i2.3182

Hapsari, R., & Utami, Y. (2023). Penerapan Edutainment dalam Pembelajaran Jelajah Alam Sekitar. Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 8(1), 24–32. 2https://doi.org/10.19109/jbpb.v8i1.4531

Hartati, S., & Wahyudi, A. (2022). Strategi Sampling dalam Penelitian Pendidikan: Pendekatan Cluster dan Random. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 10(2), 134–142. 6https://doi.org/10.36709/jmpp.v10i2.4678

Hasanah, Z., & Himami, A. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Husen, A., Indriwati, S. E., & Lestari, U. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran biologi berbasis problem-based learning dipadu think pair share untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Bioedukasi Universitas Jember, 15(1), 58131.

Judijanto, L., Manu, C. M. A., Sitopu, J. W., Mangelep, N. O., & Hardiansyah, A. (2024). The impact of mathematics in science and technology development. International Journal of Teaching and Learning, 2(2), 451-458.

Kalengkongan, L. N., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan program linear berdasarkan prosedur Newman. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi, 2(2), 31-38.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Kumesan, S., Mandolang, E., Supit, P. H., Monoarfa, J. F., & Mangelep, N. O. (2023). Students’mathematical Problem-Solving Process In Solving Story Problems On Spldv Material. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 681-689.

Lestari, D., & Sari, M. (2023). Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains: Suatu Pendekatan Kontekstual. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 33–42. https://doi.org/10.31004/jipp.v9i1.4732

Lohonauman, R. D., Domu, I., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2023). Implementation Of The Tai Type Cooperative Learning Model In Mathematics Learning Spldv Material. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(2), 347-355.

Manambing, R., Domu, I., & Mangelep, N. O. (2018). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Bentuk Aljabar (Penelitian di Kelas VIII D SMP N 1 Tondano). JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 5(2), 163-166.

Mangelep, N. O. (2015). Pengembangan soal pemecahan masalah dengan strategi finding a pattern. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika-VI,(KNPM6, Prosiding), 104-112.

Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika pada pokok bahasan lingkaran menggunakan pendekatan PMRI dan aplikasi geogebra. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 193-200

Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan website pembelajaran matematika realistik untuk siswa sekolah menengah pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431-440.

Mangelep, N., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, T. (2020). Perancangan pembelajaran trigonometri menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia. JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 8(2), 127-132.

Mangelep, N. O., Pinontoan, K. F., Runtu, P. V., Kumesan, S., & Tiwow, D. N. (2023). Development of Numeracy Questions Based on Local Wisdom of South Minahasa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 80-88

Mangelep, N. O., Tarusu, D. T., Ngadiorejo, H., Jafar, G. F., & Mandolang, E. (2023). Optimization of visual-spatial abilities for primary school teachers through Indonesian realistic mathematics education workshop. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 7289-7297.

Mangelep, N. O., Tiwow, D. N., Sulistyaningsih, M., Manng, O., & Pinontoan, K. F. (2023). The relationship between concept understanding ability and problem-solving ability with learning outcomes in algebraic form. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 4322-4333.

Mangelep, N. O., Tarusu, D. T., Ester, K., Ngadiorejo, H., & Bumbungan, S. J. (2023). Local instructional theory: Social arithmetic learning using the context of the monopoly game. Journal of Education Research, 4(4), 1666-1677.

Mangelep, N. O., Mahniar, A., Amu, I., & Rumintjap, F. O. (2024). Fuzzy simple additive weighting method in determining single tuition fees for prospective new students at Manado State University. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 5700-5713.

Mangelep, N. O., Mahniar, A., Nurwijayanti, K., Yullah, A. S., & Lahunduitan, L. O. (2024). Pendekatan analisis terhadap kesulitan siswa dalam menghadapi soal matematika dengan pemahaman koneksi materi trigonometri. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4358-4366.

Mangelep, N. O., Pongoh, F. M., Sulistyaningsih, M., Mandolang, E., & Mahniar, A. (2024). Social Arithmetic Learning Design Using the Sociodrama Method with the PMRI Approach. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi, 5(2).

Mangelep, N. O., Runtu, P. V., Rumintjap, F. O., Tarusu, D. T., & Kambey, A. N. (2025). Improving The Quality Of Research And Publications In Scopus Journals For Lecturers And Students. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 985-990.

Mutia, C. (2019). Analisis aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran submateri Spermatophyta melalui kegiatan praktikum berbasis jelajah alam sekitar (JAS) di SMAN 3 Aceh Barat Daya (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).

Nurhadi, S., & Rahayu, E. (2021). Pengaruh Gaya Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 22–30. https://doi.org/10.33394/jipp.v5i1.3496

Putri, S. R., & Kurniawan, T. (2022). Pengembangan LKS Berbasis Lingkungan untuk Materi Plantae di SMP. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 8(2), 15–25. https://doi.org/10.22219/jpbi.v8i2.20345

Pratiwi, H. A., & Kurniawan, D. A. (2022). Analisis Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Strategi Pembelajaran Aktif. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2), 118–126. https://doi.org/10.5281/zenodo.7147328

Rachmawati, D. (2023). Strategi Pembelajaran Berbasis Materi dan Konteks. Bandung: Media Edukasi Nusantara.

Rahmadani, N., & Prasetyo, A. (2022). Eksplorasi Lingkungan sebagai Sumber Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(2), 144–150. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i2.5892

Rahmawati, N., & Sari, D. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Ekosistem Berbasis Potensi Lokal di Maluku. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(4), 70–76.

Reskyna, K. (2019). Analisis kemandirian dan hasil belajar siswa pada pembelajaran submateri Spermatophyta melalui pendekatan SAVI di SMAN 1 Lhokseumawe (Doctoral dissertation, UIN AR-RANIRY).

Royani, I., Imran, A., & Dharmawibawa, I. D. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) untuk Meningkatkan Motivasi dan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa pada Matakuliah Morfologi Tumbuhan. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 12(1), 1–10.

Runtu, P. V. J., Pulukadang, R. J., Mangelep, N. O., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, O. T. (2023). Student's mathematical literacy: A study from the perspective of ethnomathematics context in North Sulawesi Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(3), 57-65.

Sari, M. P., & Nurhaliza, E. (2021). Analisis Jenis Materi Biologi dalam Pembelajaran Berbasis Konsep, Fakta, dan Prosedur. BioEdukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 14(1), 20–28. https://doi.org/10.31227/osf.io/xpt3r

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Penerbit Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif.

Sulistyaningsih, M., Kaunang, D. F., & Mangelep, N. O. (2018). PKM Bagi Guru Sekolah Dasar Dalam Mengembangkan Alat Peraga Berbasis Pendekatan Matematika Realistik. MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 126-133.

Suryani, N., & Pratama, R. Y. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kajian Deskriptif Kuantitatif dan Survei. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 14(1), 10–18. https://doi.org/10.32585/jipp.v14i1.4871

Sutrisno, A., & Wulandari, L. (2022). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Media Belajar Biologi pada Materi Tumbuhan. Jurnal Pendidikan dan Sains, 6(1), 7–15. 1https://doi.org/10.33394/jps.v6i1.3552

Syahputri, A. S., & Madiun, U. P. (2023). Pengaruh pembelajaran diferensiasi berbantuan website Genially terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 2(2), 685–691.

Tsalatsatunnisa, R., Rohman, A., & Nurchasanah, N. (2025). Pengaruh pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif siswa pada materi keanekaragaman hayati. BIODIK: Jurnal Ilmiah Biologi Pendidikan, 11(1), 40–51. https://doi.org/10.22437/bio.v11i1.40027

Tsalatsatunnisa’, G., Prajoko, S., & Alamsyah, M. R. N. (2025). Pengaruh Problem Based Learning dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan. BIODIK, 11(1), 189–205.

Wulandari, S. (2021). Proses Berpikir Ilmiah dalam Kegiatan Pembelajaran IPA. BioEdu Journal, 5(2), 89–97. https://doi.org/10.33503/bioedu.v5i2.2076

Yunita, I. S., Widyaningrum, T., & Suyadi. (2021). Pengaruh Variasi Media Belajar Biologi terhadap Kreativitas Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Kasihan. Seminar Nasional Mengajar, Universitas Ahmad Dahlan.

Yunita, R., Widiastuti, A., & Suryani, L. (2023). Evaluasi Pembelajaran Berdasarkan Tiga Ranah Domain: Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 45–54. https://doi.org/10.21009/JEP.111.05