Hubungan Permainan Digital Edukatif dengan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Kh. Dewantoro

Sinta Abdullah; Elva M. Sumirat; Dewi Siti Fareliya Ishak; Nurfadila Agus Pakaya; Nayla Arina Mokodompit; Cahyani Citra Piliang

doi:10.61132/inpaud.v3i3.1124

Authors

Sinta Abdullah Universitas Negeri Gorontalo
Elva M. Sumirat Universitas Negeri Gorontalo
Dewi Siti Fareliya Ishak Universitas Negeri Gorontalo
Nurfadila Agus Pakaya Universitas Negeri Gorontalo
Nayla Arina Mokodompit Universitas Negeri Gorontalo
Cahyani Citra Piliang Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.61132/inpaud.v3i3.1124

Keywords:

Early Childhood, Educational Digital Games, Creativity, Digital Games, Interactive Learning

Abstract

The development of digital technology has a great impact on the world of education, including early childhood learning. One of the forms of utilizing the technology is an educational digital game designed to help children's learning process in a fun and interactive way. This research aims to find out the relationship between educational digital games and early childhood creativity. The research method used is a quantitative approach with a type of correlational research. Data collection is carried out through observation of early childhood who use educational digital games in learning and playing activities. Research results show that educational digital games have a positive relationship with the development of children's creativity. Children become more active in thinking, able to develop imagination, express new ideas, and have confidence in completing the challenges given in the game. In addition, educational digital games also help improve problem-solving skills and train children's concentration. With the right guidance from teachers and parents, educational digital games can be an effective learning medium to support early childhood creativity.

References

Anak, J., Dini, U., Anak, P., Dini, U., Perkembangan, A., & Kunci, K. (2018). Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4, 49–55. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1939

Astikaningtyas, P., Rahman, A., & Trinugraha, Y. H. (n.d.). Peran pendidikan non formal untuk membantu siswa drop out dalam menyelesaikan sekolahnya berdasarkan perspektif Islam (Studi kasus di Lembaga PPAP Seroja Jebres Surakarta). Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman.

Astuti, M., Iswandari, V. R., & Eka Sari, N. (2023). Pendidikan non formal sebagai proses penanaman nilai-nilai Islam pada anak. Dirasah, 6(2).

Bahasa, M., & Andanan, T. (2025). Nurhidayah: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1, 287–295.

Daniel, S., & Wisman, Y. (2022). Peran pendidikan luar sekolah dalam penguatan pendidikan karakter. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 13(1), 51–59. https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.148

Fadlillah, M. (2016). Pengintegrasian nilai karakter dalam pembelajaran kreatif di era Masyarakat Ekonomi ASEAN. Dalam Prosiding Seminar Nasional dan Call for Paper ke-2 2016.

Gunanto, S. G. (2016). Penciptaan permainan digital edukatif berbasis wawasan budaya dan pendidikan karakter. Journal of Animation and Games Studies, 2(2). https://doi.org/10.24821/jags.v2i2.1421

Hasanah, N. M. (2019). Penyelenggaraan jalur pendidikan formal dan nonformal (Studi kasus di PAUD Terpadu Salsabila Al-Muthi'in Yogyakarta). JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 1(2), 84–97. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i2.462

Lista, M. (2024). Artikel tentang PAUD dalam konteks pendidikan nonformal. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1).

Listyaningrum, E. M., Ayu, M., Kamata, P., Supriani, R., Magay, D., & Dini, A. U. (2024). Game edukatif sebagai upaya mengurangi kecanduan. Childhood Development Journal, 5(1), 2160–2165.

Marwa, D. N., & Sumardi. (2021). Kompetensi pedagogik guru PAUD non formal dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran. Jurnal Pelita PAUD, 6(1). https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i1.1395

Muarifah, L., & Suryani, N. (n.d.). Jurnal penelitian teknologi pendidikan. Teknodika, 15(2), 51–57. https://doi.org/10.20961/teknodika.v15i2.34746

Nasution, A., Sunya, A. S., Islam, U., & Sumatera, N. (2024). Cemara Journal, 2(1), 109–120.

Palmin, B., Partus Jaya, P. R., Talu, A. T. I., & Sulaiman, F. A. (2025). Upaya dan tantangan implementasi Kurikulum Merdeka pada PAUD non formal. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 767–779. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.864

Sardi, M., & Mayar, F. (2021). Perkembangan sosial anak usia dini pada masa pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9809–9813.

Siregar, F. M., Panggabean, S., & Simanjuntak, H. (2022). Pengaruh penggunaan media brosur terhadap kemampuan siswa menulis teks prosedur kelas XI SMA Swasta Hosana Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13587–13604. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4476

Sulaeman, D. (2022). Komparasi pendidikan non formal dan informal pada lembaga satuan PAUD sejenis. Jurnal Tahsinia, 3(2), 138–146. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.332

Syaadah, R., Al Asy Ary, M. H., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2022). Pendidikan formal, pendidikan non formal, dan pendidikan informal. PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 125–131. https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.298

Tauryawati, M. L. (2024). Pemanfaatan teknologi informasi sebagai penunjang pembelajaran para guru PAUD. Dedikasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2). https://doi.org/10.53276/dedikasi.v3i2.168

Yani, N., Mardliyah, S., & Nugroho, R. (2024). Analisis implementasi program pendidikan nonformal untuk anak negeri di Sanggar Alang-Alang Surabaya. Jurnal Pendidikan Nonformal, 19(1), 44–54. https://doi.org/10.17977/um041v19i12024p44-54