Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Profesionalisme Guru di Lembaga Berbasis Islam di TK Islam Terpadu Bumi Bahari

Renawati  Renawati; Miftakhul Jannah; Wan Della Septriasa

doi:10.61132/paud.v2i3.552

Authors

Renawati Renawati Sekolah Tinggi Agama Islam Natuna
Miftakhul Jannah Sekolah Tinggi Agama Islam Natuna
Wan Della Septriasa Sekolah Tinggi Agama Islam Natuna

DOI:

https://doi.org/10.61132/paud.v2i3.552

Keywords:

Teacher Professionalism, Islamic Values, Early Childhood Education, Islamic Education, TKIT

Abstract

In early childhood education, teachers serve not only as educators but also as role models in shaping character and spirituality. At Islamic institutions such as TK Islam Terpadu Bumi Bahari, the integration of Islamic values into teacher professionalism is essential to investigate. This article aims to analyze how Islamic values are incorporated into teachers’ attitudes and professional competencies, and how this contributes to educational quality. Using a descriptive qualitative method through observation and documentation, it was found that practices such as routine worship, moral-based learning, and the instillation of Islamic values in daily routines significantly enhance teacher professionalism. Observations revealed that teachers not only deliver academic content but also guide students spiritually through activities such as Quran recitation, dhuha prayer, and storytelling about Islamic teachings. This indicates that teacher professionalism is inseparable from the Islamic educational mission. These findings highlight the necessity of teacher competency development that aligns holistically with Islamic values.

References

AZIZ, F. A. S. (n.d.). IMPLEMENTASI PEMBIASAAN KEGIATAN HARI IMAN DAN TAQWA (HIMTAQ) DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS DI MI MA’ARIF NU KARANGNANGKA PURBALINGGA.

Efendi, R., Ningsih, A. R., & SS, M. (2022). Pendidikan Karakter di Sekolah. Penerbit Qiara Media.

Hasanah, A. (2015). Urgensi Pendidikan Moral dan Akhlak Pada Anak Usia Dini. ’Anil Islam: Jurnal Kebudayaan Dan Ilmu Keislaman, 8(1), 25–47.

Helandri, J., & Supriadi, S. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern: Tinjauan Terhadap Praktik Dan Tantangan. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(1), 93–116.

Nur, E., & Junaris, I. (2023). Evaluasi dan monitoring manajemen pembelajaran pendidikan Islam dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan. Refresh: Manjemen Pendidikan Islam, 1(2), 48–73.

Octavia, S. A. (2023). Guru dan pembelajaran menyenangkan. Deepublish.

Peran, A., Pendidikan, G., & Islam, A. (n.d.). BAB II LANDASAN TEORI.

Wasalamah, M., Intan Wahyuni, S., Citra Dewi, A., Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Diniyyah Puteri Rahmah El-Yunusiyyah Padang Pandang, M., & Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Diniyyah Puteri Rahmah El-Yunusiyyah Padang Pandang, D. (2025). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MEDIA LOOSE PARTS PADA ANAK KELOMPOK B DI TKIT JUARA PADANG.

Zannatunnisya, Z., Parapat, A., Harahap, A. S., & Rambe, A. (2024). PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK ANAK USIA DINI: Integrasi Nilai Spiritual. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Agus, Z. (2018). KONSEP PENDIDIKAN ISLAM TERHADAP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ( PAUD ). 3, 39–56.

Bahagia, D., Sujiono, R., Novianti, C., & Wahyudi, M. (2024). Integrasi nilai-nilai keislaman pada peserta didik melalui pembelajaran pendidikan agama islam. 2, 581–589.

Ngatmin Abbas, D. B. A. (2024). PENDEKATAN ISLAMI DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERDASARKAN AJARAN NABI MUHAMMAD SAW. Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman Dan Pendidikan, 5(September), 139–151.

Pulungan, N. H., & Hayati, N. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Hadis. Jurnal Pendidikan IslamAnak UsiaDini, 4, 528–538.

Wulandari, Hayani . Safanisa Kurniawan, T. (2023). Urgensi Pengembangan Profesionalisme Guru Paud Pada Abad 21. 9(15), 645–653.

Yulianti, K. N., Mayar, F., & Eliza, D. (2023). Peranan Profesional Guru dalam Meningkatkan Nilai Karakter Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. 7(5), 5597–5606. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5243