Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Pendekatan Respect Education terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi
DOI:
https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i3.581Keywords:
Project Based Learning Model, Respect Education, Students' Critical ThinkingAbstract
The purpose of this study was to determine whether the project based learning model with the respect education approach can improve students' critical thinking skills in the subject of economics for class XI at Sma Negeri 2 Tilamuta. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental research design (quasi-experiment) with a sample size of 61 students. The data collection techniques used in this study were observation, tests, documentation and research data were analyzed descriptively and inferentially with the t-test. The results showed that the critical thinking skills of students who used the Project Based Learning Model with the Respect Education Approach increased more than students who used the Conventional Learning Model in the Subject of Economics for Class XI at Sma Negeri 2 Tilamuta. This is supported by the independent sample test, the results of the t-test showed a sig. (2-tailed) value of 0.021 (p <0.05), which means that there is a significant difference between the experimental group and the control group in terms of students' critical thinking skills
References
Afifah, A. N., & Ilmiyati, N. (2020). Pengaruh model Project Based Learning (PJBL) dengan pendekatan STEM terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(2).
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap
Fitriani, L. (2019). Penerapan model PJBL terhadap peningkatan berpikir kritis siswa SMAN 4 Cimahi.
Grahita, V., Bramantha, H., & Puspitaningtyas, A. R. (2020). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning pada muatan pelajaran IPA kelas 6 terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD Negeri 1 Besuki. Mutiara PGSD. http://jurnal.sekawansiji.org/index.php/mutiarapgsd/index
Handayani, R. (2020). Metodologi penelitian sosial. Yogyakarta: Trussmedia Grafika.
Johnson, D. W., T., J. R., & J., H. E. (2020). Dampak rasa hormat dan kolaborasi dalam kelompok belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 45(2), 112–125.
Ma, Z., Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, P., Kristen Satya Wacana, U., & Info, A. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan Hyflex Learning berbantuan Wordwall. [Nama Jurnal/Proceeding]. (Lengkapi sumber)
Maruawe, A., Hafid, R., Panigoro, S., Panigoro, M., & Yunus, L. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di MTs Al-Mabrur Bone Raya, Kabupaten Bone Bolango. Journal of Economic and Business Education, 2(1).
Polin, R., & Benu, A. B. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA tentang ekosistem. 1(1).
Pratama, A. R., Aprison, W., Wati, S., M., I., & Irsyad, W. (2024). Pengaruh mind mapping terhadap berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman, 10(1), 158. https://doi.org/10.31602/jbkr.v10i1.14287
Rachmawati, R. (2020). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran administrasi. Jurnal Pendidikan Administrasi, 246–259.
Sa’diyah, H., Aini, S., & Studi, P. G. (2022). Model pembelajaran Project Based Learning pada perkembangan berpikir kritis siswa: Literatur review. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Enterpreneurship, 1(1), 2022–2023. https://doi.org/10.46306/jpee.v1i1
Saputri, N. I. (2014). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V melalui inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPA di SDN Punukan, Wates, Kulon Progo tahun ajaran 2013/2014. [Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta].
Setari, D., Yuliawati, L., & Artikel Abstrak, I. (2024). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbasis pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP IT Insan Sejahtera. Pi-Math: Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April, 3(1). https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/pi-math
Setiawan, A., Sudraja, & Kumalasari. (2021). Pengembangan instrumen penilaian keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran sejarah Indonesia. Jurnal Internasional Evaluasi dan Penelitian dalam Pendidikan, 10(2), 545–552.
Setiawan, J., Sudraja, A., & Kumalasari, D. (2021). Development of higher-order thinking skill assessment instruments in learning Indonesian history. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(2), 545–552.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunismi, et al. (2020). Pembelajaran berbasis proyek.
Tri, S. S. (2024). Pengaruh lingkungan, kepercayaan diri, dan pengembangan diri terhadap motivasi wirausaha agrobisnis pada generasi Z di Kecamatan Kebonagung. [Disertasi, STIE Bank BPD Jateng].
Wena. (2017). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Widodo, H., Dahlan, A., & Yogyakarta, S. (2018). Pengembangan respect education melalui pendidikan humanis religius di sekolah. JUNI, 21(1).
Zubaidah, S. (2020). Berpikir kritis: Kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains. Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan Dirgantara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
